杭州室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)培訓(xùn)班

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杭州室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)培訓(xùn)班哪家好?據(jù)專(zhuān)攻室內(nèi)設(shè)計(jì)一門(mén)專(zhuān)業(yè)的,，杭州清風(fēng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)學(xué)院的在讀學(xué)員情況統(tǒng)計(jì),，完全沒(méi)有基礎(chǔ)的學(xué)員來(lái)學(xué)的越來(lái)越多,，還有大部分沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ),，老師明顯感覺(jué)到?jīng)]有基礎(chǔ)的學(xué)員學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力,，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能適應(yīng)了,，老師用投影儀上課學(xué)生在下面看不清楚老師鍵盤(pán)操作細(xì)節(jié),，在學(xué)基礎(chǔ)操作的時(shí)候很容易卡住,，沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)員一個(gè)月的素描學(xué)習(xí)已經(jīng)很難湊效,。因此清風(fēng)采取一對(duì)一師徒式模式，老師坐在學(xué)生電腦旁教,，教的更到位,，更詳細(xì)，學(xué)起來(lái)更容易上手,，效率更高,。



在一些學(xué)校不斷擴(kuò)大規(guī)模的時(shí)候，當(dāng)大部分老師在傳授傳統(tǒng)施工工藝的期間,，清風(fēng)開(kāi)始思考另一個(gè)問(wèn)題,，學(xué)員的前景除了跟專(zhuān)業(yè)技能有關(guān)，還有哪些關(guān)鍵因素在左右著,，其實(shí)在用人單位的角度上思考,，答案一目了然，你是否有專(zhuān)業(yè)的文化背景,？是否本專(zhuān)業(yè)科班出生,？是否得到室內(nèi)裝修行業(yè)的最高認(rèn)可？這些其實(shí)一些大公司特別看重,，大部分公司招聘要求上都要有大專(zhuān)以上學(xué)歷,，一些培訓(xùn)班在宣傳學(xué)歷無(wú)用論已經(jīng)不攻自破了，其實(shí)清風(fēng)這些年一直在努力,，也初步建有成效,，給學(xué)員學(xué)歷的武裝給他們打開(kāi)了一些公司的敲門(mén)磚，室內(nèi)設(shè)計(jì)師資格認(rèn)證的考取也給清風(fēng)學(xué)員帶來(lái)了充分自信,，這自信來(lái)源于平時(shí)清風(fēng)師生交流的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，來(lái)源于奇思設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)不斷給予的實(shí)踐項(xiàng)目機(jī)會(huì)，在實(shí)戰(zhàn)特訓(xùn)后,，清風(fēng)的學(xué)員終于輕松的舒了一口氣：以后可以參與有資質(zhì)要求的設(shè)計(jì)項(xiàng)目了,。

色彩和空間是室內(nèi)設(shè)計(jì)師必備的，色彩的學(xué)習(xí)很難見(jiàn)成效，空間亦是如此,，前幾年清風(fēng)就在苦惱跟其他學(xué)校一樣很難提升學(xué)員的色彩覺(jué)悟,，還是因?yàn)榍屣L(fēng)的一位老師去法國(guó)聽(tīng)了一位設(shè)計(jì)師的色彩講座所以才給清風(fēng)新的色彩培訓(xùn)課程帶來(lái)了靈感，也是因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候沒(méi)有美術(shù)功底的學(xué)員才能突破瓶頸,，空間亦是如此,，由此我們也發(fā)現(xiàn)大部分人的空間感和色彩感是大相徑庭的，需要有針對(duì)性的培養(yǎng),，這樣也更堅(jiān)定了我們的一個(gè)信念,，不盲目做大，堅(jiān)持一對(duì)一手把手教學(xué)模式,。

怎樣才能學(xué)好室內(nèi)設(shè)計(jì),？除了跟自身努力有關(guān),導(dǎo)師的作用不容忽視，學(xué)員由于專(zhuān)業(yè)背景及審美層次的局限需要導(dǎo)師及時(shí)給與正確的引導(dǎo),，更需要導(dǎo)師每個(gè)階段根據(jù)實(shí)戰(zhàn)項(xiàng)目情況主動(dòng)給學(xué)員調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因?yàn)橛行W(xué)員性格內(nèi)向所以碰到了問(wèn)題沒(méi)及時(shí)提問(wèn)，有些學(xué)員碰到了問(wèn)題過(guò)于專(zhuān)業(yè),，表達(dá)不清楚，這就需要老師及時(shí)主動(dòng)調(diào)查學(xué)員學(xué)習(xí)情況,，不能等學(xué)員問(wèn)一點(diǎn)答一點(diǎn),，像擠牙膏式的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生沒(méi)底,，誠(chéng)然清風(fēng)不想像其他學(xué)校那樣重蹈覆轍,。

另外，室內(nèi)設(shè)計(jì)課程順序安排不合理就好比一棟建筑根基不穩(wěn)以后必定出問(wèn)題一個(gè)道理,，很多學(xué)校一開(kāi)始學(xué)素描,，其實(shí)不合理，脫離了裝修行業(yè)基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)去學(xué)素描,，學(xué)生抓不住方向,，剛開(kāi)始學(xué)軟件學(xué)cad也不行，因?yàn)樵趯W(xué)生空間感還沒(méi)培養(yǎng)鍛煉起來(lái)的時(shí)候?qū)Wcad,，學(xué)生充其量只是對(duì)cad命令有個(gè)了解,，如何給空間一個(gè)更優(yōu)化的格局?如何讓室內(nèi)功能更完善?如何讓空間界面設(shè)計(jì)的更有新意？這些學(xué)員還沒(méi)開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)的時(shí)候接觸cad他們做不出來(lái)實(shí)踐性的東西,。說(shuō)到這里,，清風(fēng)師生有個(gè)共同的聲音：改革，課程改革,，前幾年我們開(kāi)始改革,，今年我們還在改革。